校园文学《孜孜以求》第8期同题诗精选

●孜孜以求的校门（选一）
文|中沙河
 
（一） 
一座高大上的门庭里，当初
收养三千良木，最茁壮的七十二冠
至今，早已桃李天下、硕果累累
 
门开四面，遐迩一方
如佛祖普度的庙堂，每一个音节
都是开光的经卷，每一道儒光
都是打开众生之锁的秘匙
 
上善若水，无障而通的门槛
吸纳宇宙之本，长河之源
释放文理、哲学、数字和百科之光
灌溉万方贫瘠待垦的脑囊
 
智慧高悬，路漫漫其修远
只需上下求索、登攀
 
【自评】：以门庭代指孔子学院，三千良木和七十二冠代指孔子的三千弟子和七十二贤，结尾花屈原诗句以励行。全诗贯穿古今， 突显孜孜以求的题意。
【山城子赏悦】悦赏中沙河的诗，将“三千”与“七十二”这两个关联的人人皆知的数字放在了门楣上，就都知道是什么门了。
【一川读诗】：作品引经据典，内涵丰富，情感饱满，运用了排比、隐喻、象征、引用多种修辞，多处四字短语，行文既有气势又富于节奏变化，读来有抑扬顿挫、淋漓酣畅之感，全篇气息流畅，意境高远，有较强的感染力。
【鸿文编辑点评】：精巧的构思，精美诗句打动读者的心。（推荐盖章“精华”）
 
●孜孜以求的校门
文/胡有琪
 
那模样真逗
见人如见客  张口就喊
进来读书
 
进去的人不分男女  高低  胖瘦
都变成一张书桌  长得方正
象书上的文字  一朗读却慈眉善目
在学子们眼中  每本书都是圣经  度人
 
这一扇门朝你打开
你却打开了无数扇门
有人微笑  赐我天空和大地  不如给我一本书   
 
【作者自评】：门在门里门外，趣在其中。   
【山城子赏悦】：赏学胡有琪的诗，最喜欢开头的拟人。其自评说“趣在其中”，信焉。
【冯歌编辑点评】：读这首诗，第一节抓住了读者的眼球，“孜孜以求的校门”模样真逗/叫人如见客，张口刘喊/进来读书。“来啦！楼上请～！”这样的喊堂声与之有异曲同工之妙。这首诗有多棱镜的特点，折射教育的多元化，诗人用浪漫手法结尾，将理想寄托其中。
【一川读诗】：开篇的拟人逗趣幽默，第二节以精细的勾勒呈现出读书学习带给我们精神面貌的影响和改观，从侧面突出了书本的魅力，知识就是力量。“……进去的人都变成一张书桌……像书上的文字……”比拟手法生动妥帖。末节的提升很有力度，同时也与首节呼应扣题，进一步突出作品的主旨。
【炫东编辑点评】：本诗精彩的部分，在最后一段，不但救活了全诗，还增厚了底蕴，让人为之一振。
【杲子编辑点评】：胡老师同题作，精彩在“这一扇门朝你打开，你却打开了无数扇门”这节，蕴含哲思，充满无限可能。
 
●校门内外
文/马季林
 
外面，柴米喧腾
里面，朗朗书声
 
外面，霓虹魔幻
里面，卷夹長缨
 
外面，世界很大
里面，包容苍生
 
外面，朝起夕落
里面，不灭之灯
 
沒有谁告訴你
里面的苦
却总能遇到外面的叹息
沒有谁照亮你
外面的夜
却总能看到里面的星辰
 
【作者自评】:此诗采用蒙太奇式手法，对校门内外场景扫描截取，形成鲜明对比，加强读者对校内的认知，到此为止，诗点,透就不是诗了，您说呢?
【一川读诗】：小诗语言简练但意蕴丰厚，对比鲜活，节奏明快，结构精巧，既有感性色彩，又有理性思考，作品在形式上又富于韵律之美，诗意灵动，读来赏心悦目。
【依然编辑点评】诗歌描写仔细运用了对比，没有知道您的悲伤，即使有再多的刻苦学习，自己努力的奋斗成功，也免不了不会有失败了痛苦叹息，在别人眼里星星永远是闪烁着光辉！
【杲子编辑点评】：马老师同题作内外多重对比。尾段精彩，“外面的夜，却总能看到里面的星辰”，说明人在社会上尽管会变，但校园教育的影响还是有些的。

 
●孜孜以求的校门
文/东方风
 
门各式各样，心态也各式各样
然其间的路是一样的
 
态度不同又决定了路的不一样
有人只是走进了学校
而有人，却通向了世界
 
【自我感悟】：古语说得好“师傅领进门，修行靠个人”。现实也面对同样的境况：走进同样的门，抵达的却未必相同。短小精悍，意味深远。
【一川读诗】：作品以理性的论述为主，指出了同样的一道门，同样的一个场所，出来的却是各色人等，个中缘由复杂多变，值得我们深思。其中重要的一层便是学习态度与个人修为的不同，导致人生的各不相同。作品言简意深，耐人寻味。

【炫东编辑点评】：寥寥数笔，非常精准的写出了学校的本质。同样进了校门，有的人并没有学到知识，有的人死读书，只学到了死板的知识，只有那些把书读活的人，才会悟得世界的奥妙。本诗虽然短小，却经得起品味。
【杲子编辑点评】：东风老师同题作，“有人只是走进了学校，而有人，却通向了世界”，不仅说明“态度不同又决定了路的不一样”，更对教育提出应该“通向世界”的要求，而不能只是闭门造车。
 
●孜孜以求的校门
文/陈锐
 
不知疲倦的有学子
有老师，更有我们共同温馨的家
家风，和家门
 
你在这站立了几千年
求索了几千年。你一直默默地追求着
又被永久地仰望着
只有你能让石头开花、云朵飞扬
这个世界好多事物都显得短暂
唯独你那如炬的慧眼
使桃李天下、人间永恒
 
我曾是你怀里畅游的人，企盼再次
回到你的怀抱，企盼人间
“不再关山万里，不再形同陌路”
 
【作者自评】：孜孜以求的有学子、老师，更有一直推动着他们和整个社会向前行进的校门……
【一川读诗】：作品饱含深情，以自己的切身体验抒怀言志，文字温馨优美，诗意纵横开阔，“你在这里站立了几千年/求索了几千年……让石头开花，云朵飞扬……”让人联想到中国上下五千年灿烂的文化源远流长，诗人借“校门”这个具体的物象，以实带虚的象征手法，生发情思感怀，读来娓娓动人。
【依然编辑点评】这首诗情感饱满，充满了深情的语句，写出了作自己对幸福校园认识，对校园平凡生活的渴望，对心中可爱校园真心的寄语，也写出了自己心中对校园希望不懈勇敢的追求。
【杲子编辑点评】:陈老师同题作，让我感触的是一个社会人，仍渴望“再次回到你的怀抱”的追求不已的志向。“不再关山万里，不再形同陌路”，更是让我读到一颗不忘水源的感恩之心。  
【编者特别注明】：一叶天下老师的同题诗作支持帖，诗写曾经“淘气”的“我”，“今日路过”，面对“紧闭的校门”，“遇着捕蝉的自己”，“依旧坚信，有级石通向七彩的虹”，表达一种“当初未能在校门内好好读书学习，如今出身社会，终于醒悟发奋，虽不能重返校园，但相信自己，只要愿学求上进，无处不是校门”的主旨，也深有教育意义。

校园文学编辑：秦志良   水一空   鸿文    耕海渔童   周建好  依然     杲子